上學(xué)期，17級廣播電視工程、軟件工程、云計(jì)算、廣播電視編導(dǎo)四個(gè)專業(yè)的學(xué)生在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的期末考試中及格率達(dá)到了92%，其他專業(yè)只有75%。造成這個(gè)差距的原因，都源于我校正在推廣的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革。

去年4月，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室的教師們接到“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)改革任務(wù)。這是校內(nèi)首次嘗試，負(fù)責(zé)此次改革重任的胡明星斟酌了許久。她花2個(gè)月做了大量調(diào)研，向同行請教、在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，再對比課程特點(diǎn)分析其可行性，甚至連可能遇到的問題都做了設(shè)想。萬事俱備，胡明星決定做“第一個(gè)吃螃蟹的人”。

翻轉(zhuǎn)課堂的推行需借助學(xué)習(xí)通app完成?！皼]有好的例子可以借鑒，我們只能一步一個(gè)腳印去摸索?！睘橼s在9月新生入學(xué)時(shí)就能開始翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐，暑假兩個(gè)月胡明星跟同事們每天都在辦公室工作12個(gè)小時(shí)，只為把教材上的知識點(diǎn)，制作成教學(xué)視頻或圖文資料“搬”到app上。

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂截然不同，學(xué)生要課外在app上觀看視頻和教學(xué)資料進(jìn)行自學(xué)、跟老師同學(xué)討論交流；課上通過app完成老師發(fā)起的活動(dòng)，如簽到、搶答、做題等。

“以前的傳統(tǒng)課堂是老師為主的教學(xué)生學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂則靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，老師在其中只起到輔助的作用。”胡明星一直在思考怎樣才能扭轉(zhuǎn)學(xué)生多年來在學(xué)習(xí)方式上形成的固性思維，減少學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂的抵觸心理，“前4、5周是最困難的階段，要花很多精力讓學(xué)生習(xí)慣新的教學(xué)模式。”課上分小組學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)搶答加分的環(huán)節(jié)，課后定量布置作業(yè)并進(jìn)行督學(xué)……她不斷嘗試各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革進(jìn)行到第5周時(shí)，胡明星在app上發(fā)起了“關(guān)于學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂看法”的話題討論?！皺C(jī)房網(wǎng)速有待提高”“題目太少、分加不夠”“視頻中有一段沒有聲音”……不少學(xué)生在評論區(qū)提出建議，胡明星看到時(shí)特別開心，“學(xué)生提意見，說明他們認(rèn)真聽課了，思考了，我們也能更好地改進(jìn)?！?

在胡明星手機(jī)app上的消息頁面中，一眼望去全是與學(xué)生的互動(dòng)交流。她不僅要通過app監(jiān)督學(xué)生的視頻學(xué)習(xí)進(jìn)度、布置作業(yè)、發(fā)起活動(dòng)，還要在app上給學(xué)生答疑解惑。學(xué)生通過app的聊天功能把課后作業(yè)發(fā)給胡明星，她仔細(xì)檢查后進(jìn)行打分，一對一指出錯(cuò)誤再告訴學(xué)生如何改正?！坝龅讲欢膯栴}隨時(shí)可以在向老師請教，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式非常方便?！避浖こ虒I(yè)大一學(xué)生曾石說。

為了讓課程知識更貼近學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，胡明星在教學(xué)過程中因材施教。如本學(xué)期針對漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，胡明星布置了以“中國近代史的思考”為主題的PPT制作；對播音主持與藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，她則會(huì)發(fā)起“分享本專業(yè)的新聞事件并談?wù)勛约嚎捶ā痹掝}討論。

讓學(xué)生能將課上所學(xué)應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活等各方面，真正做到學(xué)以致用，是胡明星對學(xué)生的期望。上學(xué)期她布置了“用文檔制作計(jì)算機(jī)二級考試簡介”的作業(yè)。17級軟件工程專業(yè)學(xué)生段明珠花了半個(gè)小時(shí)在網(wǎng)上查找相關(guān)信息，“我在完成作業(yè)的過程中，對計(jì)算機(jī)二級考試有了初步的認(rèn)知，以后考這個(gè)證的話，心里也有了底。”

目前，胡明星所帶領(lǐng)的教研室負(fù)責(zé)全校大一的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，他們所研究的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式日漸成熟。但在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革的道路上，胡明星從未停止她的腳步。她仍不斷摸索、思考如何將翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)做得更好。（記者 韋安妮 ）