《古代漢語(yǔ)》課上讓學(xué)生用文言文給寫母親感恩信、《現(xiàn)代漢語(yǔ)》課上讓學(xué)生用方言表演節(jié)目、《文秘寫作》課上讓學(xué)生在校內(nèi)上班……2016級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生倪輝說(shuō)：“陶立軍老師的課程非常有趣，她總是采用一些有趣的教學(xué)方法，讓我們更好地接受知識(shí)。”

本科畢業(yè)于華中師范大學(xué)的陶立軍，2006年來(lái)到武漢傳媒學(xué)院，在教務(wù)處工作了6年，“我在教務(wù)、考務(wù)等崗位工作過(guò)，深刻感受到教學(xué)方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性?！彼詮慕桃詠?lái)，陶立軍一直致力于創(chuàng)新漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)方式。

“從第一天上講臺(tái)授課，我就一直在思考，如果這些理論學(xué)生都不喜歡怎么辦？”陶立軍所教授的語(yǔ)言學(xué)因?yàn)槔碚撝R(shí)非常多，也被稱為文科中的數(shù)學(xué)，而大多學(xué)生不愿聽理論知識(shí)。“所以我經(jīng)常課下會(huì)跟學(xué)生聊天，了解他們都在關(guān)注什么，注意語(yǔ)言學(xué)與大學(xué)生生活的聯(lián)系，也會(huì)在網(wǎng)上查閱文獻(xiàn)和案例，像其他同行老師汲取經(jīng)驗(yàn)。”

前年，陶立軍給2015級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生布置了一份特殊的寒假作業(yè)——追《羋月傳》學(xué)習(xí)生僻字?！伴L(zhǎng)達(dá)81集的《羋月傳》里生僻字很多，正好下學(xué)期學(xué)生們要學(xué)習(xí)《古代漢語(yǔ)》課程，可以讓學(xué)生們提前預(yù)熱了。”去年，她還在2016級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》課堂上舉辦方言展，學(xué)生們用20多種方言念詩(shī)、唱歌、演小品、講段子，有趣的發(fā)言惹得學(xué)生們捧腹大笑。學(xué)生韋立港表示“方言課堂”讓他近距離接觸到了各地方言，既學(xué)到了知識(shí)，又感到特別有趣。

“高中老師教的是怎樣考上大學(xué)，大學(xué)老師教的卻是怎么樣謀生?！碧樟④姼裢庵匾晫?shí)踐，她認(rèn)為課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)是不夠的，實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)更為重要。陶立軍每年將大三學(xué)生送到校教務(wù)處、學(xué)工處、教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估中心等行政辦公室“上班”兩個(gè)月，提前體驗(yàn)“職場(chǎng)”生活。已經(jīng)在外實(shí)習(xí)的2014級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生趙瑩瑩說(shuō)：“陶老師的教學(xué)方法讓自己對(duì)文字工作有了感性認(rèn)知，明確了今后的就業(yè)目標(biāo)與努力方向。”

針對(duì)大學(xué)生“提筆忘字” 和經(jīng)典文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備不足的現(xiàn)狀，陶立軍實(shí)施了“三筆一話”和“五個(gè)一百”培養(yǎng)方案?！叭P一話”要求學(xué)生每周上交毛筆、硬筆、粉筆字作文，開展普通話模擬測(cè)試。“五個(gè)一百”讓學(xué)生在校期間讀一百部名散文、詩(shī)文、小說(shuō)、寫100篇文章、課前上臺(tái)主題演說(shuō)一百次?！斑@兩個(gè)措施可以讓學(xué)生的說(shuō)、寫、交際能力與綜合素養(yǎng)逐步提高?！?/p>

“做學(xué)生生活中的好朋友，學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，精神上的引領(lǐng)者”一直是陶立軍的教學(xué)格言。私下，陶立軍與學(xué)生們像朋友一般相處，經(jīng)常和他們聊一些輕松話題?！白畛跆绽蠋熃o我的印象是特別嚴(yán)厲，可真正與她相處后，就會(huì)覺得她非常平易近人。”漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)大一學(xué)生郎文說(shuō)。（記者 鄭濤 見習(xí)記者 李樂）