洪俊，人文與藝術(shù)學(xué)院老師，主教大學(xué)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)寫作。對(duì)他最初的認(rèn)識(shí)，來(lái)自他的網(wǎng)名“教英文的怪蜀黍”，不知道他會(huì)有多“怪”，心下略有忐忑?？伤械膿?dān)心都在走進(jìn)洪俊老師的辦公室后，被他迷人的笑容打消了，他看上去年輕而帥氣，但他卻感嘆：“從2007年走進(jìn)武漢傳媒學(xué)院的講臺(tái)，在這里和學(xué)生并肩奮戰(zhàn)已有十年了?！?

他把自己當(dāng)作教英語(yǔ)的“怪蜀黍”。在課堂上他是嚴(yán)肅認(rèn)真的英語(yǔ)教師，在課下他變身知心大哥哥。洪俊認(rèn)為：“要想把課上好，在課下還要下功夫?！彼还矌Я瞬ヒ襞c主持藝術(shù)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、英語(yǔ)四個(gè)專業(yè)五個(gè)班級(jí)的課程，同時(shí)還兼英語(yǔ)專業(yè)的班主任。這些學(xué)生專業(yè)不同，英文基礎(chǔ)差異大，洪俊根據(jù)不同專業(yè)的情況來(lái)制作教案。比如英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，他基本全堂使用英文授課，也要求學(xué)生用英文與他交流；對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)不重點(diǎn)要求聽說(shuō)讀，則是把課堂重點(diǎn)放在怎么吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，他會(huì)選擇一些學(xué)生喜歡的英語(yǔ)小短片，鼓勵(lì)他們開口說(shuō)英語(yǔ)。

洪俊笑稱自己的“怪”主要是喜歡出怪招，比如在課堂上引進(jìn)英語(yǔ)趣配音、批改網(wǎng)改作業(yè)等各種方式激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。洪俊發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化了解的非常少，試了很多辦法后他認(rèn)為光靠自己上課講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還是要學(xué)生主動(dòng)學(xué)；于是他把班上學(xué)生劃分成小組，從節(jié)日開始讓每個(gè)小組輪流負(fù)責(zé)，學(xué)生整理資料后在課上交流。雖然帶著五個(gè)班，但他還是根據(jù)不同專業(yè)布置作業(yè)，讓英語(yǔ)和專業(yè)有關(guān)聯(lián)性；像給播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他會(huì)讓他們將新聞稿件用英語(yǔ)翻譯并朗讀錄音上交，而電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生則要求做一份英語(yǔ)版調(diào)查報(bào)告。洪俊說(shuō)：“我希望我的學(xué)生可以學(xué)以致用，能夠走出去哪怕是問(wèn)個(gè)路。到目前為止效果還不錯(cuò)，有百分之八十的人可以使用英語(yǔ)簡(jiǎn)單交流?！?

洪俊喜歡和學(xué)生一起探討英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，不斷推出課堂學(xué)習(xí)的新形式。剛開始也會(huì)有很多學(xué)生不接受，14級(jí)英語(yǔ)專業(yè)徐婉芹坦言：“剛開始不習(xí)慣，覺得既多又麻煩，可堅(jiān)持了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平明顯提高，發(fā)音也更地道了。”而在14級(jí)英語(yǔ)專業(yè)的程熙雯眼里，洪俊是個(gè)能“拿捏”住她們的好老師，“他的課堂從不枯燥，和我們也沒有代溝，會(huì)吐槽我們的作文，還威脅著說(shuō)要拿給學(xué)弟學(xué)妹欣賞?！背涛貊┱f(shuō)這以后她每次寫完作文都會(huì)修改好多遍。

“認(rèn)真地做好本職工作，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓武漢傳媒學(xué)院的英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣！”洪俊說(shuō)這是他的職業(yè)追求。把目光投向每一位學(xué)生，三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李應(yīng)是洪俊老師一直在追求的“教師夢(mèng)”吧！（記者 潘廣帥）