（通訊員 朱雁）以沉浸式思政課傳承紅色工業(yè)基因，用鏡頭和筆尖賡續(xù)奮斗精神。近日，武漢傳媒學(xué)院馬克思主義學(xué)院毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教研室的 40 余名師生代表走進(jìn)武鋼一號高爐工業(yè)遺址，共上一堂行走的思政課。此次實(shí)踐活動(dòng)將思政課堂搬到武鋼工業(yè)遺址現(xiàn)場，通過“問題錨定—文化賦能—專業(yè)融創(chuàng)—價(jià)值傳播”的特色模式，讓師生在歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯中深入感悟馬克思主義中國化時(shí)代化的真理力量和中國式現(xiàn)代化的精神密碼。

(參與活動(dòng)的師生在金色爐臺前合影)

理論筑基：從課堂到現(xiàn)場的深度銜接

為確保實(shí)踐教學(xué)實(shí)效，教研室團(tuán)隊(duì)歷時(shí)數(shù)月打磨方案，圍繞“馬克思主義中國化時(shí)代化對中國工業(yè)化道路的理論指引”“新中國工業(yè)化進(jìn)程中的武鋼擔(dān)當(dāng)”“新質(zhì)生產(chǎn)力與新型工業(yè)化”等核心問題鏈展開教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。在通過課堂教學(xué)進(jìn)行理論筑基的同時(shí)，增設(shè)“武鋼如何從‘鋼鐵長子’向‘智造先鋒’轉(zhuǎn)型” “如何用短視頻講好‘功勛爐’的青春故事”等課題，要求學(xué)生分組展開探究性學(xué)習(xí)，并結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識，完成“腳本策劃—實(shí)地拍攝—新媒體傳播”全流程任務(wù)。

在前往武鋼的途中，袁雪齊和王夢毅兩位教師通過“武鋼發(fā)展歷程”趣味問答，將“一五計(jì)劃”“新中國工業(yè)化建設(shè)模式”“工業(yè)遺產(chǎn)的蝶變新生”等知識點(diǎn)進(jìn)行了生動(dòng)串聯(lián)。當(dāng)問及“武鋼為何選址青山”時(shí)，新聞傳播學(xué)院學(xué)生肖榮榮同學(xué)結(jié)合課前查閱的資料回答：“這里既有水陸交通之便，又符合廠區(qū)地廣人稀污染少的要求。”扎實(shí)的理論奠基和明確的問題導(dǎo)向有效促進(jìn)思政課從你說我聽的“單向灌輸”變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的“雙向奔赴”。

現(xiàn)場解碼：在歷史細(xì)節(jié)中觸摸精神脈搏

在武鋼史料陳列館，師生們駐足于珍貴的歷史照片和高爐建設(shè)時(shí)期的工服、獎(jiǎng)?wù)潞蜕a(chǎn)日志前，通過這些“會說話的文物”，追尋我國鋼鐵工業(yè)發(fā)展的鏗鏘足音，感佩一代代武鋼人愛國敬業(yè)、百舸爭流的人生華彩。

在一號高爐遺址出鐵口工人身穿工作服迎接鐵水出爐的雕像前，張曉曉老師講述了全國勞模李鳳恩“陪爐吃、伴爐睡”的動(dòng)人故事。同學(xué)們由衷感嘆：“這些故事不是書本上的鉛字，而是刻在鋼鐵上的信仰?！?/p>

在毛主席曾經(jīng)站立的高臺下，韓杰老師結(jié)合毛主席視察武鋼的珍貴影像，解析“鋼鐵要過江”的戰(zhàn)略意義。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)毛主席向工人揮手的畫面時(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)院的張寶文同學(xué)深受感動(dòng)，剛剛毛主席低頭看過來的那個(gè)鏡頭，我真的感覺到他的目光穿過了六十多年的歲月，落在我的身上。”

踏入武鋼 5G 煉鋼操控中心，上百塊智能屏矩陣正實(shí)時(shí)顯示著倒罐、脫硫、轉(zhuǎn)爐等全流程工序畫面和各項(xiàng)生產(chǎn)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)，操作員輕點(diǎn)鼠標(biāo)即可完成鐵水運(yùn)輸、爐溫調(diào)控等工作。同學(xué)們深刻感受到技術(shù)進(jìn)步對生產(chǎn)效率、勞動(dòng)者素質(zhì)要求及工作環(huán)境等帶來的深刻變革。結(jié)合武鋼 5G 煉鋼操控中心的鮮活示例，朱雁老師和王夢毅老師對“何為新質(zhì)生產(chǎn)力”“新質(zhì)生產(chǎn)力到底新在哪里”進(jìn)行剖析，啟發(fā)同學(xué)們對“大力推進(jìn)新型工業(yè)化”“加快推動(dòng)人工智能發(fā)展”等戰(zhàn)略部署進(jìn)行深入思考。

在步入熱軋車間前，努麗艷老師為同學(xué)們解讀“三爭精神”的當(dāng)代價(jià)值：“熱軋廠2250產(chǎn)線的工人們在今年春節(jié)期間放棄團(tuán)圓，24小時(shí)倒班連產(chǎn)，僅1月份便完成近兩萬噸產(chǎn)量，實(shí)現(xiàn)當(dāng)月超產(chǎn)?！痹?0多度的熱浪中，同學(xué)們注視著通紅的鋼坯在軋輥間延展成精薄的板材，對“鋼鐵是怎樣煉成的”有了最為直觀的感慨。

(師生開展沉浸式現(xiàn)場教學(xué))

學(xué)思踐悟：融專業(yè)智慧鑄價(jià)值認(rèn)同

此次實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新采用“理論講授+場景體驗(yàn)+專業(yè)創(chuàng)作”模式。在實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)場，同學(xué)們依托傳媒專業(yè)優(yōu)勢，開展《共和國鋼魂》《一號爐·一座城·一個(gè)時(shí)代的烙印》《鋼鐵辯證法》等系列主題微紀(jì)錄片、思政微課拍攝工作。通過把專業(yè)創(chuàng)作融入思政實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生將優(yōu)秀工業(yè)文化與傳媒專業(yè)知識深度融合，在鍛煉專業(yè)技能的同時(shí)深化對思政理論的理解，構(gòu)建從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐深化再到思想升華的閉環(huán)。

“以前總覺得思政課離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，這次實(shí)踐研學(xué)讓我真正理解了‘理論來自實(shí)踐’?！眳⑴c活動(dòng)的羅筱釬同學(xué)感嘆，“從‘汗水煉鋼’到‘智慧煉鋼’，武鋼的變遷就是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國式現(xiàn)代化的縮影。作為傳媒學(xué)子，我們要像熱軋鋼坯一樣，在時(shí)代熔爐中淬煉過硬本領(lǐng)，講好中國故事?！?/p>

實(shí)踐教學(xué)不僅讓學(xué)生在研學(xué)中深受感動(dòng)，更希望引導(dǎo)他們將這種感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，通過傳媒的力量傳播思政教育的價(jià)值。學(xué)校將通過多種線上平臺，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀作品的傳播，強(qiáng)化對更廣大學(xué)子的價(jià)值引領(lǐng)。

(教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作)

我校馬克思主義學(xué)院教學(xué)負(fù)責(zé)人羅晶晶老師介紹，此次實(shí)踐教學(xué)以“新質(zhì)生產(chǎn)力”“新型工業(yè)化”等時(shí)代課題為錨點(diǎn)，通過工業(yè)遺產(chǎn)活化實(shí)現(xiàn)文化賦能，依托傳媒專業(yè)優(yōu)勢融創(chuàng)實(shí)踐，最終通過全媒體傳播實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，既推動(dòng)了思政小課堂與社會大課堂結(jié)合，又積極以社會主義先進(jìn)文化激活思政課堂，是一堂生動(dòng)的“強(qiáng)國復(fù)興有我”實(shí)踐課。武傳師生將進(jìn)一步挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化資源，在“行走的課堂”中培育時(shí)代新人，讓思政課真正“活”起來、“火”起來。