尊敬的玉波會長，各位領(lǐng)導、各位專家：

　　大家上午好! 由于疫情原因，幾經(jīng)周折的“2021高等教育國際論壇年會”今天終于在這里舉行了。因為這是中國高等教育學會舉辦的國際高等教育論壇，我認為中國和國際是兩個非常重要的詞，今天就“未來10年高等教育發(fā)展的國際共識是什么?”“中國高等教育創(chuàng)新的著力點在哪里?”這兩個問題，我與大家交流一下。

　　一、國際共識

　　大家在發(fā)言中多次提到，5月18-20日在西班牙舉辦的第三次世界高等教育大會。在跨世紀的24年里，共舉辦了三次世界高等教育大會。

　　第一次是1998年在巴黎舉辦的第一屆世界高等教育大會。第一屆高等教育大會發(fā)表了一個大會宣言，21世紀將是更加注重質(zhì)量的世紀，由數(shù)量向質(zhì)量的轉(zhuǎn)移，標志著一個時代的結(jié)束和另一個時代的開始，關(guān)鍵主題詞是：質(zhì)量(Quality)。誰重視質(zhì)量，誰將勝出，誰輕視質(zhì)量，誰將被淘汰出局，重視質(zhì)量將是世界高等教育一個時代的命題。

　　第二次世界高等教育大會是時隔11年以后，在2009年仍然是在法國巴黎舉辦，這次世界大會發(fā)表了大會公報，在公報里說，當代高等教育中，質(zhì)量保障至關(guān)重要，而且必須包括所有利益相關(guān)者，要形成多種的評價模式，形成一種質(zhì)量文化。這次的關(guān)鍵主題詞是：質(zhì)量保障(Quality Assurance)。質(zhì)量保障要求我們要建立質(zhì)量保障體系，要在高等教育機構(gòu)內(nèi)部，也就是在大學形成一種質(zhì)量文化。

　　第三次世界高等教育大會，就是5月18日-20日，在西班牙巴塞羅那舉辦的。這次大會發(fā)表了一個高等教育未來10年的路線圖《超越極限，重塑高等教育的新路徑》(Beyond Limits:New ways to reinvent higer education)。這次大會的主題是重塑高等教育，實現(xiàn)可持續(xù)的未來，這次路線圖提出了高等教育未來發(fā)展的六大基本原則，六大變革的主要方向。

　　關(guān)于高等教育未來發(fā)展的六大原則：一是包容公平和多元化。主題詞是：公平(Equity)，公平是第一原則;二是提出了學術(shù)自由和所有利益攸關(guān)方要參與。主題詞是：利益攸關(guān)方(Stakeholders)，所有的利益相關(guān)方，不僅是大學內(nèi)部的師生管理者，還有社會、政府、企業(yè)，還有雇主還有用人單位，所有的高等教育發(fā)展是教育內(nèi)部和教育外部的利益攸關(guān)者;三是提出了要培養(yǎng)探究式、批判性思維和創(chuàng)造力。主題詞是：創(chuàng)造力(Creativity),也就是高等教育的質(zhì)量標準，從原來的“我會干我能行”，要變成“我敢闖我會創(chuàng)”這樣的一個高等教育新的質(zhì)量標準;四是提出誠信和道德。關(guān)鍵詞：(Ethics),也就是我們說的教育的目的不僅要成才，還要成人;五是要對可持續(xù)和社會責任的承諾。關(guān)鍵詞是：社會責任(Social responsibility)，高等教育發(fā)展自身的小邏輯要服從服務社會經(jīng)濟發(fā)展的大邏輯;六是要通過合作非競爭實現(xiàn)卓越。主題詞是:卓越(Exllence)，第二個關(guān)鍵詞是:合作(Cooperation)。而不是零和游戲，這是社會發(fā)展未來需要的，也是高等教育發(fā)展需要的，要通過 Cooperation實現(xiàn)Excellence。

　　關(guān)于高等教育未來的六大變革方向：一是提出了公平和可持續(xù)享有高等教育。關(guān)鍵詞是：可持續(xù)(Sustainable);二是要提供更全面的學習體驗。關(guān)鍵詞是：學習體驗(Learning experience)，是指要以學生為中心，以學生學習發(fā)展為中心，而不是教師中心;三是推動跨學科、超學科的開放和交流。關(guān)鍵詞是：跨學科和超學科(Inter- and intra- disciplinarity)，這正是“四新”建設(shè)提出的要交叉融合再出新，打破我們原來說的學科的壁壘，要實現(xiàn)我們說的物理反應以后的化學反應;四是提供滿足青年和成年人終身學習需要的途徑。關(guān)鍵詞是：終身學習(Lifelong learning)，高等教育進入了普及化階段，Lifelong learning 是高等教育的非常重要的變化，要和適齡的青年和所有成年人提供Lifelong learning ;五是要構(gòu)建內(nèi)容多樣、方法靈活的綜合學習體系。關(guān)鍵詞是：多樣化(Diversity)，高等教育發(fā)展到現(xiàn)在的普及化階段，要滿足不同的人不同需求，要多樣化發(fā)展;六是技術(shù)賦能高校教學和研究的技術(shù)賦能，關(guān)鍵詞是:技術(shù)(Technology)，什么技術(shù)?就是教、學、研究的有效支撐的技術(shù)，就是高等教育數(shù)字化。

　　所以這個變化總結(jié)一下第三屆世界高等教育大會的三個關(guān)鍵詞：超越極限(beyond limits)、新路徑(new ways)、重塑(reinvent)。這三個關(guān)鍵詞就是讓我們高等教育發(fā)展自身的小邏輯要服務服從社會經(jīng)濟發(fā)展的大邏，要超越高等教育的圍墻，自身在內(nèi)部要打破原有學科專業(yè)的固化壁壘。新路徑是打破原先高等教育的路徑障礙，要強調(diào)探索和創(chuàng)新。重塑是要建立高等教育發(fā)展的新范式。這三個關(guān)鍵詞歸結(jié)起來就是：創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新是改革發(fā)展的根本動力!第三屆世界高等教育大會的主題和中國高等教育發(fā)展的根本動力是高度契合的、同頻共振的。

　　二、中國創(chuàng)新

　　中國高等教育改革有很多創(chuàng)新發(fā)展的舉措，其中有五大創(chuàng)新是非常重要的。一是高等教育發(fā)展范式的創(chuàng)新。我們推出了新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè);二是解決“卡脖子”的關(guān)鍵人才培養(yǎng)問題，就是關(guān)鍵技術(shù)人才培養(yǎng)的問題。我們實施了“卓越人才培養(yǎng)計劃”2.0;三是要解決“卡腦子”的關(guān)鍵人才培養(yǎng)問題，就是科學原創(chuàng)人才培養(yǎng)的問題。我們實施了“基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)計劃”2.0;四是要解決更有質(zhì)量的公平問題。推進中西部高等教育振興，就是解決區(qū)域之間的協(xié)調(diào)發(fā)展;五是要推進高等教育學習革命。3月份教育部推出了國家高等教育智慧平臺，實施高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略。

　　(一)關(guān)于建立高等教育發(fā)展的新范式

　　新工科從2017年開始推出了五大改革。一是抓理論先抓共識;二是建專業(yè)，老專業(yè)的改造、新專業(yè)的建設(shè)、內(nèi)容體系在交叉融合;三是改課程;四是變結(jié)構(gòu)。高等教育內(nèi)部的技術(shù)學院，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、示范性軟件學院;五是新工科最重要的是面向工業(yè)界，要實現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展，就是剛才說的不僅是物理反應，還要融合發(fā)生化學反應，今天教育部聘請的新工科改革的專家，推進工作組組長金東寒教授就在這里，他一會會介紹領(lǐng)導工作的想法。

　　新醫(yī)科提出從原先的醫(yī)學定位一大一小(小學科、大民生)提升為四大(大國計、大民生、大學科、大專業(yè))。疫情讓我們知道沒有健康，所有都歸零，健康對個人、國家都是1，后面越多0越好，但是沒有1，后面的0就沒有意義。

　　大學科大專業(yè)。所有醫(yī)學專業(yè)的在校生500多萬人，是非常龐大的體系。所以新醫(yī)科建設(shè)的定位就是大國計、大民生、大學科、大專業(yè)。6月15日，進鵬部長主持召開了醫(yī)學教育具有重要節(jié)點意義的醫(yī)學專家座談會，邀請了醫(yī)學方面的各路大軍的領(lǐng)軍人物，比如請了中國醫(yī)學科學院院長王辰院士，北大醫(yī)學領(lǐng)軍人物喬杰院士、中華醫(yī)學會理事長趙玉沛院士、中醫(yī)代表領(lǐng)軍人物張伯禮院士、四川華西醫(yī)院院長、北京宣武醫(yī)院院長、國藥集團老總等頂級專家召開了醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展座談會。教育部和國家發(fā)改委緊鑼密鼓在部署世界一流的高水平公共衛(wèi)生學院的布點建設(shè)，高水平公共衛(wèi)生學院的建設(shè)將改善公共衛(wèi)生方面的數(shù)量特別是質(zhì)量問題。我們連續(xù)10年舉辦了10屆醫(yī)學技術(shù)大賽，在臨床醫(yī)學、中醫(yī)、護理、公共衛(wèi)生、醫(yī)學技術(shù)方面讓所有的學生不僅僅在書本上學習知識，更要真正動手，變成未來優(yōu)秀的好醫(yī)生。我們正在建立臨床醫(yī)學案例庫，醫(yī)學生更多不是在書本、黑板學習臨床理論，更重要的要有臨床教學的案例，用這樣的案例培養(yǎng)出未來可信賴的好醫(yī)生、大醫(yī)生。最后開展的是新訂單式培養(yǎng)。這幾年為我們?yōu)橹形鞑炕鶎永习傩招l(wèi)生健康培養(yǎng)了7萬余名全科醫(yī)生，成為基層老百姓的生命健康的“守門人”。

　　新農(nóng)科建設(shè)提出服務四大，就是新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)。我們新農(nóng)科建設(shè)面臨的是山水林田湖草沙的問題，要培養(yǎng)未來知農(nóng)愛農(nóng)為農(nóng)的新型人才。研究出臺《加快新農(nóng)科建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展意見》，研制《新農(nóng)科人才培養(yǎng)的引導性專業(yè)設(shè)置指南》，召開全國工作推進會，習近平總書記2019年還給我們參加全國新農(nóng)科建設(shè)第一次會議的所有農(nóng)林院校的書記校長和專家專門寫了回信，勉勵我們要面向新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)，把人才培養(yǎng)好。我們實施了新農(nóng)科研究項目，建立184個耕讀教育實踐基地，在新農(nóng)科建設(shè)上，我們重點抓創(chuàng)新、抓專業(yè)、抓交流、抓研究、抓激勵。

　　新文科建設(shè)就是要培養(yǎng)新時代文科人才，構(gòu)建世界哲學社會科學的中國學派。我們召開了新文科建設(shè)會議、發(fā)布了《新文科建設(shè)宣言》、成立全國新文科教育研究中心、實施首批1011個新文科實踐項目。我們推出了中國政法實務大講堂、中國新聞傳播大講堂、中國經(jīng)濟大講堂、中國藝術(shù)大講堂，讓新文科建設(shè)在高起點中能夠培養(yǎng)一批知中國、愛中國、懂中國，會講中國故事、能夠講好中國故事的一批時代新人。

　　“四新”建設(shè)不是某一個方面，是包括了教育思想、發(fā)展理念、質(zhì)量標準、技術(shù)方法、評價等在內(nèi)的關(guān)于人才培養(yǎng)范式的中國方案。是四個應答，對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的高等教育應答，是高等教育超前識變、積極應變、主動求變的時代應答，是高等教育自身發(fā)展的小邏輯，要服務服從于社會經(jīng)濟發(fā)展大邏輯的主動應答，也是中國高等教育對國際高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展給出的中國應答。從2017年提出“四新”以來，新工科、新農(nóng)科、新文科、新醫(yī)科正在逐漸改變中國高等教育的樣貌。

　　(二)解決“卡脖子”的人才培養(yǎng)

　　我們實施了六卓越計劃2.0，以“卓越工程師計劃”2.0為代表的，包括卓越法治人才、卓越新聞人才、卓越醫(yī)生、卓越農(nóng)林人才、卓越教師，教育部聯(lián)合中央十四個部委單位共同推動這項工作，從原先的單兵作戰(zhàn)到集體發(fā)力，我們在這方面取得比較好的進展。

　　(三)解決“卡腦子”的人才培養(yǎng)

　　2009年，我們啟動基礎(chǔ)學科拔尖計劃1.0，從2018年開始教育部聯(lián)合中央部委單位共同啟動“基礎(chǔ)學科拔尖計劃”2.0，1.0和2.0有什么區(qū)別?八個字：拓圍、增量、提質(zhì)、創(chuàng)新。

　　拓圍。從原先的5個學科到現(xiàn)在的20個學科，從原先的基礎(chǔ)理科變成基礎(chǔ)理科、基礎(chǔ)醫(yī)科、基礎(chǔ)文科。

　　增量。從原先的20所學校80個基地，到現(xiàn)在的77所學校、288個基地，從原先的-到現(xiàn)在的萬人計劃。

　　提質(zhì)。2.0定位于為中國和世界培養(yǎng)未來的杰出自然科學家、杰出醫(yī)學科學家、杰出社會科學家。

　　創(chuàng)新。2.0從入口選拔開始，在招生、培養(yǎng)、使用、保障、評價方面都實現(xiàn)創(chuàng)新，就是要為人類未來發(fā)展提供探路者，為中華民族偉大復興提供“清道夫”。

　　我們不僅在戰(zhàn)略方面做出系統(tǒng)規(guī)劃，而且在微觀方面下功夫，做了非常多的工作。比如，現(xiàn)在北大牽頭實施的計算機學科專業(yè)教學改革項目(簡稱：101計劃)。這個101計劃我們組織整合了30多所中國最好的計算機專業(yè)的頂尖力量，共同做好四件事：推出世界一流水平的核心課程、核心教材、核心師資、核心實驗項目。用一流的核心課程、核心教材、核心師資團隊、核心實踐項目培養(yǎng)一流的拔尖人才。2.0計劃在1.0計劃實行的原先拔尖基地學校各自獨立在做的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在用線上書院的形式把288個基地點、77所學校聯(lián)合起來，互相交流、共同發(fā)展。原先培養(yǎng)學生更多的是培養(yǎng)學生解決問題的能力，現(xiàn)在讓同學們參加提問猜想活動，讓這些具有拔尖人才潛質(zhì)的學生不僅能夠解決問題，還能更多提出問題，這是2.0計劃要做的工作。

　　(四)建設(shè)更有質(zhì)量的高等教育公平

　　推進中西部高等教育振興，黨中央國務院去年9月份發(fā)了文，要支撐中西部經(jīng)濟振興、文化振興、教育振興、人才振興。要布一個大局，在中西部建立戰(zhàn)略支點，在西安、蘭州、重慶、成都做兩個“西三角”，要成為西北高教發(fā)展新引擎，西南高教開放新高地。要推一組大招，人才西進，要在西部布局重大平臺，強化條件、推動慕課西部行，提高高等教育信息化數(shù)字化建設(shè)水平。要下一盤大棋，要做好學科專業(yè)的調(diào)整，要做好應用型高等學校發(fā)展。今年9月份將召開中西部高等教育振興工作推進會。

　　中西部高等教育振興今年已經(jīng)緊鑼密鼓進行了10多個部委工作的推進會。近年來，119所東部高校援助了103所中西部高校，教育部已經(jīng)單獨給西部高校劃撥了近5000個博士生單獨招生的計劃指標。已經(jīng)為西部地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)了7萬余名全科本科醫(yī)生，每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院都有2.5名本科以上的全科醫(yī)生，極大改變了西部基層群眾的生命健康生命“守門人”的數(shù)量和質(zhì)量。

　　(五)推進學習革命

　　實施數(shù)字化戰(zhàn)略，建設(shè)智慧高教平臺。今年3月份已經(jīng)推出了國家高等教育智慧平臺，這個平臺包括十大板塊：課程、教材、教研、課外成長，是一個德智體美勞五育并舉，課內(nèi)和課外教育橫向聯(lián)通、本科研究生縱向貫通的中國國家高等教育智慧平臺。

　　第一個特點是種類全、類型多、規(guī)模大。覆蓋全部高等教育14個學科門類，92個專業(yè)類。提供2.7萬門優(yōu)質(zhì)慕課和6.5萬條教材課件。不僅提供資源全，而且服務類型多，可以提供慕課線上作業(yè)、課堂討論、考試、測評等等方面，教師發(fā)展的虛擬教研室已經(jīng)上線使用。規(guī)模大，我們平臺已經(jīng)注冊用戶3億，訪問總量兩個半月180億人次，特別是國際用戶已經(jīng)突破了1300萬人，覆蓋了146個國家和地區(qū)，這是世界上最大的高等教育平臺。假以時日，將成為中國在在線教育領(lǐng)跑世界方面的關(guān)鍵載體。

　　第二個特點是好。好的大學、好的老師、好的資源，國家一流課程都在上面。

　　第三個特點是快。智慧平臺實現(xiàn)了一鍵在手，全網(wǎng)好課近在眼前。不管用什么搜索方式都可以得到滿意服務。

　　第四個特點是國際化。高教智慧平臺有兩個子平臺，一是愛課程國際平臺、一個學堂在線國際平臺，現(xiàn)在有14種語言資源向全世界進行傳送，而且有上千門國際課程和配套的服務措施。

　　第五個特點是智慧化。實現(xiàn)了平臺管平臺，有大數(shù)據(jù)的中臺分析，有對學分課程的防止刷課、刷考的管理服務。

　　在優(yōu)質(zhì)資源共享、虛擬教研室、慕課領(lǐng)跑世界方面，我們做了非常好的探索，我們要致力于打造一個永遠在線的“中國金課堂”，實現(xiàn)實時可學、處處可學、人人皆可學的教育愿景。

　　新時代中國高等教育發(fā)展，定位是什么?我們認為應該是三更：更中國、更國際、更創(chuàng)新。更中國就是扎根中國大地辦大學。更國際就是要有國際發(fā)展共識。更創(chuàng)新就是這次世界大會為未來十年高等教育發(fā)展所給出的關(guān)鍵詞。我們的重要任務是什么?就是走好中國人才自主培養(yǎng)之路。我們的奮斗目標是什么?就是建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。讓我們一起努力，讓中國高等教育走得更穩(wěn)、跑得更快、飛得更高!