（人文與藝術學院 供稿 校正 魏天瑤）2023年5月29日，由人文與藝術學院中文系舉辦的“中國故事·創(chuàng)意寫作”寫作營圓滿落幕。著名作家李西閩、包倬，人文與藝術學院副院長陶立軍、省級一流課程《創(chuàng)意寫作》負責人薛梅，及中文系全體師生參加了本次活動。

過去的兩周，兩位老師入駐武漢傳媒學院，以別開生面的授課形式，帶領同學們開啟了一段充分體現(xiàn)武漢傳媒學院“學用展評轉”辦學特色的精彩紛呈寫作之旅。

學：且聽且行，于無字處讀書

李西閩，著名作家。中國新概念恐怖小說的領軍人物和倡導者，被《南方人物周刊》等媒體稱為“恐怖大王”。自1984年開始創(chuàng)作小說，至今已出版《唐鎮(zhèn)三部曲》《死亡之書》等三十多部小說和《李西閩自選文集》《李西閩經典小說文集》等多部文集，在《收獲》《作家》等知名刊物上發(fā)表大量作品。

包倬,《滇池》文學雜志主編，昆明作家協(xié)會副會長，曾獲云南文學獎、長江文藝雙年獎、邊疆文學新銳獎等，出版有《十尋》《路邊的西西弗斯》《風吹白云飄》等多部小說集。

寫作營第一天，李西閩和包倬老師就分別開展了《寫作是一場歷練》《小說來去》等主題講座，提出了“不要擔心沒有傳奇、沒有波瀾壯闊的故事可寫，留心生活，好的中國故事就在身邊”的觀念。

為了帶領學生們體驗沉浸式寫作，李西閩和包倬老師特意設計了“約會式教學”：在咖啡廳邊喝飲品邊聊天，在博雅園邊散步邊看日落，在操場邊曬太陽邊暢談校園趣事;倚在窗邊聽雨、賞雨，在食堂邊吃午飯邊聊美食……別小看這些瑣碎的話題，在輕松的氛圍，兩位導師已經悄悄為學生找到了寫作素材。

“寫作，就是要全身心進入到寫作的狀態(tài)中去，不管是洗澡還是吃飯，腦子里都要想著寫作?！卑纠蠋熑缡侵赋觥?/p>

用：現(xiàn)學現(xiàn)賣，于實踐中反思

寫作營以《創(chuàng)意寫作》為依托，是一門理論與實踐相結合的課程，當然少不了動筆。針對學生創(chuàng)作后勁不足的問題，李西閩老師和包倬老師設計了別具趣味的“情景式作業(yè)”：剛吃完飯?那就寫點美食評論;午睡起來?那就寫夢;天氣太熱，被蚊子追著咬?就寫天氣吧。

每次和學生談完心、散完步，兩位老師都立馬布置一些簡單又生動的小任務，讓學生把所感所悟轉化成文字。他并不評比每一次作品的優(yōu)劣，而是通過練習，幫助大家快速內化所學，保持隨時創(chuàng)作的習慣，解決“寫什么”的困擾。

學生羅琪琳說：“比如說我們那次在咖啡廳，邊喝東西邊聊，聊一些同學們間的糗事。包老師就說，你們聊的話題很有意思哇，為什么不寫下來呢?我們當時的反應是，啊，這也可以寫嗎?后來寫完了一看，其實很生動，比那些老套的車禍、失憶情節(jié)有意思得多?！?/p>

展：即寫即展，于對照中改進

每天的寫作訓練，兩位老師都要求大家發(fā)到學習討論群，大家相互學習同伴的稿件，要求大家評出每份作品最閃光的對方，指出需要修改的建議。在這樣的展示訓練中，每個同學對自己交出去的稿件格外用心，大家的寫稿的拖延癥、交際的社恐癥得到一定的治療。

值得一提的是，包倬老師還設計了一種”擂臺式展示“，每一次任務練習，包倬老師都會和學生同步拿筆，然后同步交作業(yè)。他并不點評，而是讓學生們以他的作業(yè)為參照物，自行比照，找到自己的問題所在，然后討論為什么會有這種結構設計上的差異，并尋找是否有更好的結構設計。

評：兼聽兼顧，于互學中成長

學生們的創(chuàng)作熱情極高，除了老師們布置的寫作任務，他們還積極找出以往的課堂作品，向兩位李西閩和包倬老師請教。對此，兩位老師沒有采用傳統(tǒng)的批閱方式，而是組織座談會，讓學生們相互傳閱、相互點評、討論和修改。

在互評的基礎上，李西閩老師會對每位學員的稿件逐一進行點評。當然，兩位老師也時常將一些優(yōu)點和問題比較典型的篇目，如《火車大叔》《白魚臍帶》《電子詩人》等進行細致分析，從語言、人物、情節(jié)等方面指出了存在的問題，并簡潔明了地提出了實用的修改建議。

學生們對這種形式非常歡迎，紛紛表示：”以往課堂上，老師也會進行點評，但我們有時并不知道那些具體細微的差別在哪里，李老師和包老師把自己的同類創(chuàng)作，其他作家的同類創(chuàng)作，同學們之間的創(chuàng)作一起擺到桌面上來讓我們討論、點評、修改，就感覺很清晰了。我能明確地看到自己的進步?！?/p>

轉：多寫多投，于市場中檢驗

據(jù)悉，此次寫作營為期2周，共組織寫作教學和評議10余次，完成精修作品6篇。李西閩、包倬老師均鼓勵大家向市場投稿，依托出版社、大賽等形式，檢驗自我寫作成效，也能提升寫作熱情。

身為雜志主編的包倬老師表示：“同學們表現(xiàn)出了相當不錯的寫作能力，有的同學的作品已經達到業(yè)內發(fā)表水平，希望他們積極投稿。我也會盡自己所能，積極幫他們推薦渠道，幫他們發(fā)表，因為作品發(fā)表了，才意味著一次創(chuàng)作真正完成了。”

對此，省級一流課程《創(chuàng)意寫作》負責人薛梅老師說：“兩位老師的意見，也正是我們課程后續(xù)的努力方向，我們會更加注重寫作成果的輸出?！?/p>

在結營儀式的座談會上，就如何加強傳媒院校中文系寫作成果的轉化這一議題，全體教師和李西閩、包倬兩位老師展開了熱烈討論。

結營儀式圓滿落幕，陶立軍副院長做了總結發(fā)言。她表示，“這次活動，不僅點燃了同學們的寫作夢，也給中文系寫作課的改革與創(chuàng)新提供了更多思路。接下來，我們將根據(jù)兩位專家的建議，在繼續(xù)做好‘讀、寫、練、改’的基礎上，努力在作品的展示、評論、轉化方面多下功夫，為新時代的中國故事書寫添磚加瓦，貢獻力量。”