武傳新聞網(wǎng)訊（文/記者 葉信樂(lè)）2月1日凌晨，《抗擊疫情，武傳人在行動(dòng)》完整版朗誦音頻輕叩黑夜。該音頻由播音主持藝術(shù)學(xué)院胡桐老師帶隊(duì)，攜武漢傳媒學(xué)院的同學(xué)們共達(dá)疫情當(dāng)下的心聲。“播音專業(yè)的我們，如果不能上新聞前線，做音頻也是一種獻(xiàn)力的方式?！?/p>

從1月31日晚8點(diǎn)開(kāi)始創(chuàng)作、2月1日凌晨2點(diǎn)30分鐘制作完成的《抗擊疫情，武傳人在行動(dòng)》音頻，由兩部分片頭和正片《空城季》朗誦組成。值得一提的是，《空城季》為作家曾忠于1月31日無(wú)償為此次音頻節(jié)目創(chuàng)作，在八分多鐘的音頻中作為正片，由11位學(xué)生和班主任胡桐進(jìn)行朗誦。藏在播音實(shí)踐教學(xué)中的“導(dǎo)演”胡桐，包攬策劃、朗誦指導(dǎo)、音效采集、后期剪輯制作，僅由一位學(xué)生作為后期助理，負(fù)責(zé)素材采集，另一位學(xué)生負(fù)責(zé)片頭文稿排版。

片頭部分，播音B1809班，28人，五湖四海的武傳人都自愿發(fā)聲，依照給出的片頭文稿用手機(jī)進(jìn)行錄制，于當(dāng)天晚上10點(diǎn)30分之前提交給負(fù)責(zé)同學(xué)。緊接著，便是《空城季》的朗誦錄制。胡桐分配段落，負(fù)責(zé)11位學(xué)生的朗誦指導(dǎo)。屬于女中音的梁晨，聲音比較能抓住受眾的耳朵，被安排為《空城季》打頭。但梁晨同學(xué)改了4遍，才到達(dá)胡桐老師的心，能俘住聽(tīng)者的心。她剛開(kāi)始處理不足，朗誦痕跡較重；而我想做傳統(tǒng)的朗誦音頻，娓娓道來(lái)，偏講述之感；這也更符合筆者的文字意境，更能向聽(tīng)眾傳達(dá)這些文字。”

葉晨曦負(fù)責(zé)的中間段落，4個(gè)“告急”的層層遞進(jìn)，字里行間透著的緊張感，也是在胡桐老師的點(diǎn)撥下才愈發(fā)生動(dòng)?！?020是個(gè)特殊年，周遭事物在一夜之間似乎發(fā)生了翻天覆地的變化：年味兒變淡了，為了自身安全，人們不再走街串巷。武漢，外在是空城，但空城的每一道門、每一扇窗的背后，都有無(wú)聲的戰(zhàn)斗和磅礴的力量。作為播音生，能用自身聲音去為在這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”中的人們傳遞一絲溫度，我感到興奮?！彼麄兲鏉h字“說(shuō)話”，遞事實(shí)溫度。

學(xué)生們完成朗誦后，胡桐奮戰(zhàn)后期。為制造出片頭中多音軌疊著行進(jìn)的錯(cuò)落感，一個(gè)個(gè)、一次次調(diào)整音頻的伸縮長(zhǎng)度，使每個(gè)人每句話的時(shí)間調(diào)試至一致，再配上墊樂(lè)、音效，胡桐花了1個(gè)小時(shí)。前后耗時(shí)6小時(shí)做后期的正片，6首墊樂(lè)，依據(jù)詩(shī)歌層次劃分為安靜的，緊張的，激昂的。墊樂(lè)的切換渲染，由音符凝成層次，直達(dá)受眾的聽(tīng)覺(jué)，遞出情感。3處自行制作的音效，都為烘托氣氛。由來(lái)自各方的關(guān)于疫情的新聞播報(bào)，引出“抗擊疫情，眾志成城”；春晚的開(kāi)場(chǎng)主持，其樂(lè)融融，是“一幅歡樂(lè)的畫圖”，“己亥年尾、庚子年頭”，牽出疫情現(xiàn)狀；李克強(qiáng)總理帶領(lǐng)武漢人民群眾高聲吶喊三聲“武漢加油”，巧妙連接戰(zhàn)役已然打響，但“病魔尚未止步”……

據(jù)悉，《空城季》文稿于1月31日晚上8點(diǎn)定稿，為第二次音頻節(jié)目創(chuàng)作選用。31日白天用6個(gè)小時(shí)完成的第一版音頻，選用的文稿雖不涉及版權(quán)問(wèn)題，但由于稿件主體為醫(yī)生，作為學(xué)生和老師，代入感不強(qiáng)，整體效果不盡人意。早在30日晚，胡桐老師便發(fā)動(dòng)大家去找合適的文稿，“有位學(xué)生分享了作家曾忠的詩(shī)歌，我們讀了，找得到情感基調(diào)；學(xué)生嘗試聯(lián)系對(duì)方，對(duì)方從第二天早10點(diǎn)到晚7點(diǎn)，無(wú)償為我們創(chuàng)作了《空城季》”。