1.《關于啟動國家級教師教學發(fā)展示范中心建設工作的通知》

2012 年 7 月，教育部高等教育司發(fā)布《關于啟動國家級教師教學發(fā)展示范中心建設工作的通知》

一、建設目標

以提升高等學校中青年教師和基礎課教師業(yè)務水平和教學能力為重點，完善教師教學發(fā)展機制，推進教師培訓、教學咨詢、教學改革、質量評價等工作的常態(tài)化、制度化，切實提高教師教學能力和水平，建設高素質教師隊伍?！笆濉逼陂g，教育部在中央部委所屬高等學校中重點支持建設 30 個國家級教師教學發(fā)展示范中心。

二、建設內(nèi)容

國家級教師教學發(fā)展示范中心（以下簡稱“ 中心”），應借鑒發(fā)達國家有關高校的經(jīng)驗做法，探索建立適合我國國情、區(qū)情、教情的教師教學發(fā)展中心運行機制，重點突出以下建設內(nèi)容：

1.開展教師培訓。面向學校全體教師，重點是中青年教師、基礎課教師和研究生助教開展培訓，促進教師更新教學理念、掌握必要的教育技術和教學技能、提高教學能力。

2.開展教學咨詢服務。面向學校全體教師、重點是新進教師、中青年教師和公共基礎課教師提供教學咨詢服務，滿足本校特色化人才培養(yǎng)和教師個性化專業(yè)發(fā)展的需要。

3.開展教學改革研究。借鑒國內(nèi)外先進的教育教學理念、成功經(jīng)驗和有效做法，著重研究公共基礎課和核心課程的教學內(nèi)容更新、教學方法改革、教學模式創(chuàng)新；促進教師更新教學理念，掌握必要的現(xiàn)代教育技術，改進教學策略與技巧，提高教學能力；推動營造重視和研究教學的氛圍，建設具有本校特色的教學文化；推廣教學改革實踐經(jīng)驗和成果，促進教學質量持續(xù)提高。

4.開展教學質量評估。會同校內(nèi)有關部門，加強對教師特別是中青年教師的業(yè)務水平、教學能力、教學效果等考核、檢查、評估和交流，確保教學改革卓有成效、教學質量不斷提升。

5.提供優(yōu)質教學資源。匯聚本校教學名師、優(yōu)秀教師等高水平師資，集成校內(nèi)優(yōu)質教學資源，形成共享機制，為提高教師業(yè)務水平和教學能力實施全方位服務。

6.承擔促進區(qū)域內(nèi)高校加強教師教學發(fā)展中心建設的相關任務，組織區(qū)域內(nèi)教師教學發(fā)展中心管理人員培訓；開展教師教學發(fā)展中心建設實踐研究；組織開展全國或區(qū)域內(nèi)高校公共基礎課骨干教師培訓工作；為區(qū)域內(nèi)高校開展師資培訓提供優(yōu)質教學資源和特色專業(yè)辦學經(jīng)驗，發(fā)揮“ 中心” 的示范、輻射、引領作用。

*該份文件明確了教師教學發(fā)展示范中心的4 項基本職能和 6 大關鍵任務。

2.《教育部等六部門關于加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見》

2021 年 1 月，教育部發(fā)布教師〔2020〕10 號文，提出——

4.培育弘揚高尚師德。常態(tài)化推進師德培育涵養(yǎng)，將各類師德規(guī)范納入新教師崗前培訓和在職教師全員培訓必修內(nèi)容。

6.健全高校教師發(fā)展制度。高校要健全教師發(fā)展體系，完善教師發(fā)展培訓制度、保障制度、激勵制度和督導制度，營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良性環(huán)境。繼續(xù)實施高校青年教師示范性培訓項目、高職教師教學創(chuàng)新團隊建設項目。探索教師培訓學分管理，將培訓學分納入教師考核內(nèi)容。

7.夯實高校教師發(fā)展支持服務體系。統(tǒng)籌教師研修、職業(yè)發(fā)展咨詢、教育教學指導、學術發(fā)展、學習資源服務等職責，建實建強教師發(fā)展中心等平臺，健全教師發(fā)展組織體系。高校要加強教師發(fā)展工作和人員專業(yè)化建設，加大教師發(fā)展的人員、資金、場地等資源投入，推動建設各級示范性教師發(fā)展中心。

8.完善高校教師聘用機制。建立新教師崗前培訓與高校教師資格相銜接的制度。

*該份文件明確了教師發(fā)展中心體系化建設的方向，強調(diào)了教師發(fā)展中心制度建設、服務職責和專業(yè)化建設的重要性。

3.《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神 加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》

2024 年 8 月，該份文件發(fā)布，其中提出——

一、總體要求

貫徹新時代黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，強化教育家精神引領，提升教師教書育人能力，健全師德師風建設長效機制。

堅持教育家精神鑄魂強師，堅持教育家精神培育涵養(yǎng)，融入教師培養(yǎng)、發(fā)展，構建日常浸潤、項目賦能、平臺支撐的教師發(fā)展良好生態(tài)。

二、加強教師隊伍思想政治建設

（一）加強理想信念教育。建立健全教師定期理論學習制度，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂。

（五）加強師德師風培養(yǎng)。把學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述作為教師培養(yǎng)的必修課，作為教師教育和培訓的重要任務，使廣大教師把握其深刻內(nèi)涵、做到知行合一。將師德師風和教育家精神融入教師教育課程和教師培養(yǎng)培訓全過程。

四、提升教師專業(yè)素養(yǎng)

（九）提升教師教書育人能力。健全高校教師發(fā)展支持服務體系。實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，推動教師積極應對新技術變革，著眼未來培養(yǎng)人才。

*該文件對于高校教師提出了健全高校教師發(fā)展支持服務體系，實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動2 大關鍵舉措。

4.《教育部辦公廳關于組織實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動的通知》

一、總體要求

以提高教師數(shù)字素養(yǎng)為關鍵，以數(shù)字技術、人工智能技術融合創(chuàng)新應用為牽引，擴大優(yōu)質資源和服務供給，開辟教師發(fā)展新賽道、塑造教師發(fā)展新優(yōu)勢。

二、重點任務

（一）教師數(shù)字素養(yǎng)提升行動。建立以教師數(shù)字素養(yǎng)標準為引領、以培訓研修為手段、以應用驅動和實踐提升為特色的教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展路徑。

2.推進教師數(shù)字素養(yǎng)培訓全覆蓋。教育部制定教師數(shù)字素養(yǎng)提升指南，分類指導地方和學校開展教師、中小學書記校長、教師培訓者的數(shù)字素養(yǎng)培訓工作。地方、學校要制定教師數(shù)字素養(yǎng)提升工作方案，因地制宜打造特色品牌研修活動，創(chuàng)新培訓組織機制與模式，推動教師立足真實場景開展數(shù)字化實踐創(chuàng)新，通過多種方式實現(xiàn)教師數(shù)字素養(yǎng)培訓全覆蓋。

3.持續(xù)開展教師數(shù)字素養(yǎng)測評。教育部研究制定教師數(shù)字素養(yǎng)評價指標體系，委托第三方開展教師數(shù)字素養(yǎng)測評。構建完善教師數(shù)字素養(yǎng)畫像和區(qū)域教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展指數(shù)，并進行持續(xù)跟蹤評估，定期發(fā)布測評報告，推動地方不斷完善動態(tài)發(fā)展的教師數(shù)字素養(yǎng)提升機制。支持有條件的地區(qū)匯聚教師發(fā)展大數(shù)據(jù)，探索數(shù)據(jù)驅動的教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑。

5.深化數(shù)字技術應用。引導、規(guī)范地方、學校與數(shù)字科技企業(yè)、科研院所等開展深度合作，基于大模型研發(fā)教師智能助手，全流程支撐教師教研備課、作業(yè)管理、學情分析、學生評價、培訓研修等工作，為教師賦能增效。

（三）教師發(fā)展模式數(shù)字轉型行動。統(tǒng)籌推進師范生培養(yǎng)和教師研訓的數(shù)字化轉型，促進教師自主學習和個性發(fā)展，構建名師引領、協(xié)同提升的良好生態(tài)。

6.推進教師培養(yǎng)培訓方式轉型。深化教師培訓數(shù)字化改革，推進數(shù)據(jù)精準驅動、線上線下一體、理論實踐融合的模式改革，提供個性化學習服務，帶動教師研修常態(tài)化、機制化。

7.完善教師自主學習機制。建立教師終身學習積分，推進學習積分在教師考核評價、學歷教育、繼續(xù)教育等方面的有效應用。

（四）教師發(fā)展數(shù)字資源供給行動。全面加強教師發(fā)展數(shù)字資源建設，深化資源共享、優(yōu)化服務供給，為教師終身學習和實踐創(chuàng)新提供有力支撐。

9. 豐富資源內(nèi)容。建立優(yōu)質教師發(fā)展資源征集遴選機制，加大優(yōu)質資源開發(fā)與使用激勵力度，引導社會力量參與資源開發(fā)，推進優(yōu)質資源匯聚集成，構建多元參與、動態(tài)更新的教師發(fā)展資源體系。

（五）教師發(fā)展數(shù)字治理行動。推動教師發(fā)展服務管理全流程數(shù)字化，統(tǒng)籌