對于編導專業(yè)的學生來說，瞿文妍老師是大學四年中必定會遇到的老師之一，這種“不可或缺”不僅因為她的課程貫穿學生四年始終，也因為她在專業(yè)上的指導滲透到學生實踐的每個環(huán)節(jié)。

上課、拍片、開策劃會是最近一段時間內(nèi)瞿文妍的日常狀態(tài)。從2007年底來我校教學至今，《DV作品創(chuàng)作練習》這門課一直見證著她的成長。“教師也要成長，這種狀態(tài)是必要的。”瞿文妍老師說。

“只有一起鉆到攝像機背后，才能發(fā)現(xiàn)問題所在”

《DV作品創(chuàng)作練習》這門課上學生的思路始終跟隨瞿文妍的節(jié)奏，她將課本上的理論知識結(jié)合自己多年的媒體從業(yè)經(jīng)驗給學生講解。“我希望能達到的課堂氛圍是外松內(nèi)緊的，看起來很活潑，但實際上我會對學生們有更大的壓力和要求?！宾奈腻f。而“放出去啟發(fā)學生思路”則是她課堂上的一貫風格，上過她課的同學都說:“很有意思，但也能真正得到思維創(chuàng)作上的練習”。

但比起課堂上的理論知識，瞿文妍更樂意參與到學生課下的創(chuàng)作實踐中，她給學生們安排了“探班表”。她按照“探班表”走進每組學生的拍攝現(xiàn)場，瞿文妍說，“我沒有和學生一起鉆到攝像機后面，就永遠發(fā)現(xiàn)不了他們的問題所在?！币黄饎?chuàng)作不管對學生還是老師來說，都是一次深刻的體驗，對雙方來說也是一次成長，“成長最難，也最寶貴?！宾奈腻蠋熣f到。

執(zhí)教十年間，《DV作品創(chuàng)作練習》的課程教案經(jīng)歷了多次更改，每次更改都是瞿文妍教學上的一次調(diào)整。2017年，瞿文妍給自己定下的小目標便是將這門課所有的課件與案例再一次進行“大換血”。

從“冰雪美人”到“瞿姐”、“瞿媽”

2007年之前瞿文妍一直從事媒體行業(yè)，剛轉(zhuǎn)行做老師時她經(jīng)歷了一段“迷茫期”。瞿文妍一直覺得老師就該有個老師的樣子，在自己的學生時期，師生之間親密的關(guān)系很少。所以自己做老師時也鮮少與學生溝通，甚至因此還得了個“冰雪美人”的稱號。

然而瞿文妍卻發(fā)現(xiàn)由于缺乏溝通，她很難了解學生對知識點的掌握情況，課堂不跟隨學生的情況調(diào)整很難“抓住”大家的注意力。于是瞿文妍開始由“不拒絕”變成了“主動”，在為學生答疑解惑的同時自己也在 “二次成長”。學生們對她的稱呼也從“冰雪美人”變成了“瞿姐”、“瞿媽”。

在瞿文妍看來，教學相長，老師與學生始終是一種良性的關(guān)系：老師會教給學生經(jīng)驗，而學生也會帶給老師積極向上的心態(tài)。“當他們困惑時，可以有人來傾聽，并能給他們中肯的建議，”瞿文妍說，“我希望能夠成為在精神層次引領(lǐng)他們的人?！?

“老師與你一同學習一同成長”

2014年瞿文妍和編導教研室的老師們一起投入到學校宣傳片創(chuàng)作與拍攝中，這個由師生共同組成的團隊第一次承接校級項目的挑戰(zhàn)。宣傳片的拍攝讓她開啟了將教學融入項目的新模式，在實踐中學習，在學習中成長。

隨后，瞿文妍參與的師生團隊承擔了2016年學校網(wǎng)絡(luò)迎新宣傳片《Follow me》的制作任務(wù)。這次的項目中，瞿文妍與一起拍攝的老師都是第一次為歌填詞，“她樂于也勇于去嘗試自己沒有涉足過的領(lǐng)域，老師與你一同學習進步這是一種很奇妙的感覺，”14級編導專業(yè)的王博說，遇事冷靜、從容，能夠及時的解決問題是學生們對于瞿文妍的一致印象。

“她特別注重情感上的交流，”參與過拍攝項目的學生李雪嬌說，“有次我們出去為學校宣傳片拍攝素材，她家里有急事打來電話，但她一直陪著我們拍到晚上，回去的車上大家都很累，她就給我們講她的趣事來活躍氣氛?！?

“現(xiàn)在90后的內(nèi)心大都非常敏感纖細，我既然比他們年長，我就有責任去引導他們，我希望他們能比我那時的學生們幸福?！宾睦蠋熣f到。

為了保持作品的更“年輕態(tài)”、“更接地氣”，瞿文妍任教期間不斷創(chuàng)作，為了讓自己的知識體系更健全能更科學地指導實踐，她也不斷提高自己學術(shù)上的科研水平。瞿文妍2015年獲得湖北省教育廳人文社會科學研究項目立項、在《中國藝術(shù)海外認知研究》等多本雜志上發(fā)表論文、參與網(wǎng)絡(luò)大電影等多部作品的創(chuàng)作……她從未因身份的轉(zhuǎn)變而擱淺自己的成長。

瞿文妍老師坦言，雖然影視行業(yè)更注重實踐，但高校教師的科研水平奠定了授課知識的厚度。“我不算是一個非常勤奮的人，但我需要去嘗試，去努力，因為人們都說一分耕耘一分收獲嘛”她笑道。（記者 王靜文）